Nauczyciel grupy: mgr Sylwia Kopala

Aktualności:

.

Zajęcia dodatkowe

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na miesiąc – Kwiecień

TYDZIEŃ I: WIOSNA W PARKU I W OGRODZIE

• wyrabianie sprawności i dokładności w wykonywaniu różnorodnych poleceń, w tym ćwiczeń gimnastycznych, gier i zabaw ruchowych

• używanie chwytu pisarskiego podczas rysowania, kreślenia i pisania

• wdrażanie do uważnego słuchania i zapamiętywania poleceń, czekania na swoją kolej

• wdrażanie do samodzielnego przygotowania przyborów i materiałów do zajęć, do kończenia pracy w wyznaczonym czasie

• uczenie dostrzegania, odkrywania, odbierania i przeżywania wrażeń estetycznych, których dostarcza świat przyrody wiosną

• okazywanie emocji i wrażliwości na naturalne piękno budzącego się życia, podczas obserwacji przyrodniczych w najbliższym otoczeniu

• uświadamianie różnorodności i współzależności organizmów w świecie przyrody oraz podstawowych praw rządzących światem

• określanie charakterystycznych dla wiosny zmian w przyrodzie i otoczeniu, dostrzeganie bogactwa barw, kształtów, zapachów i dźwięków – budowanie czynnego i biernego słownika

• rozwijanie umiejętności zadawania pytań i odpowiadania na pytania

• kształtowanie umiejętności wyciągania wniosków z obserwowanych zjawisk fizycznych

• kodowanie i odczytywanie zakodowanych informacji – nazywanie, rozróżnianie i klasyfikowanie figur geometrycznych według cech określonych kartami kodowymi

• rozwijanie sprawności: dodawania i odejmowania w zakresie 10, porównywania, układania prostych działań matematycznych z użyciem znaków: „+”, „–”, „=”

• doskonalenie analizy i syntezy słuchowej wyrazów, określanie głosek według kolejności ich występowania w wyrazie, doskonalenie umiejętności układania z liter sylab i wyrazów

TYDZIEŃ II: OBSERWUJEMY POGODĘ

• rozwijanie sprawności ruchowej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej w różnych formach aktywności

• doskonalenie małej motoryki

• budowanie atmosfery sprzyjającej zgodnej zabawie – przypomnienie kodeksu grupowego

• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej, dostrzeganie piękna pogody w każdej aurze

• wdrażanie do szanowania emocji swoich i innych ludzi

• wdrażanie do pracy nad sobą, do rozwijania własnych zainteresowań i uzdolnień

• wdrażanie do planowania i prowadzenia obserwacji przyrodniczych

• utrwalanie umiejętności przeliczania, porównywania, rachowania w zakresie 10

• rozwijanie umiejętności czytania prostych wyrazów i tekstów złożonych z poznanych liter

• rozwijanie umiejętności odczytywania rebusów obrazkowo-literowych

• doskonalenie umiejętności pisania po śladzie i z pamięci wzorów poznanych liter – ćwiczenia grafomotoryczne

TYDZIEŃ III: JAK MĄDRZE KORZYSTAĆ Z TECHNOLOGII?

• wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka sprzyjającej naby­waniu doświadczeń w fizycznym obszarze jego rozwoju

• inicjowanie zabaw konstrukcyjnych

• kształtowanie poczucia odpowiedzialności i samokontroli w korzy­staniu z urządzeń multimedialnych

• rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania uczuć, jakie towarzyszą dziecku w kontakcie ze sztuką – filmem

• wdrażanie do wyrażania swoich emocji podczas tworzenia i ogląda­nia występów

• przygotowanie do bezpiecznego korzystania z multimediów

• wyrażanie ekspresji twórczej podczas organizowania programów telewizyjnych i redagowania gazetki przedszkolaka

• wdrażanie do czytania sylab i wyrazów

TYDZIEŃ VI: MALI ODKRYWCY

• rozwijanie sprawności ruchowej poprzez zabawy ruchowe i ćwiczenia gimnastyczne

• wdrażanie do odkrywania swoich talentów

• budowanie odporności emocjonalnej związanej z wystąpieniami publicznymi

• kształtowanie samokontroli dziecka w zakresie czasu spędzonego na różnych aktywnościach

• wdrażanie do podejmowania nowych wyzwań, inicjatyw

• wyrabianie gotowości do współdziałania z innymi, radzenia sobie z odpowiedzialnością za podjęte działania

• rozwijanie myślenia logicznego oraz myślenia przyczynowo- skutkowego

• rozwijanie umiejętności czytania prostych tekstów złożonych z poznanych liter

• rozwijanie umiejętności czytania globalnego